我院张宗利老师（第一作者）、安宁博士生、陈技伟老师（通讯作者）合作的研究成果“More is worse: the impact of private supplementary tutoring on middle school students’ academic achievement”发表于应用经济学国际期刊Applied Economics。
论文摘要
关于课外补习效果的文献尚未达成一致结论。在中国教育资源市场化的背景下，本文使用中国教育追踪调查（CEPS）数据，采用两阶段最小二乘法（TSLS）研究课外补习参与对初中生学业成绩的因果影响。在解决课外补习参与的内生性问题后，结果显示课外补习显著降低了初中生的总体标准化分数，以及语文、数学和英语的标准化分数。异质性分析表明，就读于较低排名学校的学生受课外补习的负面影响更大。进一步分析显示，学生面临的学业压力越大，课外补习对其学业成绩的负面影响越大。因此，对于作业负担较重的学生来说，盲目参与课外补习可能会加剧学生间的学业成绩差距，不利于教育的均衡发展。
